Bài tập tốt cho trẻ chậm nói

1. Hiệu quả của bài tập về nhà với trẻ em nói chậm

Liên kết (còn được gọi là chậm phát triển ngôn ngữ) là điều kiện khi trẻ không phát triển khả năng nói và giao tiếp theo cách bình thường so với tuổi của chúng.

Để hỗ trợ trẻ em từ từ nói, cần phải có sự kết hợp giữa can thiệp chuyên nghiệp và môi trường giao tiếp hàng ngày tại nhà.

Cụ thể, cha mẹ và con cái của họ thực hành các bài tập thích hợp như khuyến khích phát âm, tăng cường sự chú ý, phát triển từ vựng, thực hành sử dụng các từ và câu … đóng vai trò rất quan trọng. Những hoạt động dường như đơn giản này không chỉ giúp trẻ nói ngày càng rõ ràng hơn, mà còn thúc đẩy sự phát triển toàn diện về ngôn ngữ, giao tiếp và suy nghĩ.

– Hỗ trợ phát triển ngôn ngữ một cách toàn diện: Trẻ em chậm nói không chỉ thiếu từ vựng hoặc chậm trễ trong cách phát âm, mà còn có thể có vấn đề về sự chú ý, hiểu biết, khả năng tổ chức lời nói … khi các bài tập được phối hợp một cách trơn tru – ví dụ, bắt đầu với sự chú ý, sau đó dạy từ vựng, thực hành phát âm, sau đó chuyển sang từ và câu nói. Điều này giúp trẻ phát triển đồng thời nhận ngôn ngữ và ngôn ngữ biểu thức, không đi chệch hướng ở một bên.

– Tăng khả năng ghi nhớ và sử dụng ngôn ngữ trong bối cảnh thực tế: Khi trẻ thực hành nhiều kỹ năng trong cùng một hoạt động (chỉ nghe – nhìn – phát âm – nói – sử dụng từ để yêu cầu), trẻ sẽ có nhiều khả năng nhớ vì kiến ​​thức được củng cố thông qua nhiều giác quan. Ngoài ra, việc học ngôn ngữ trong bối cảnh cụ thể (trong khi chơi, ăn uống, sống) giúp trẻ hiểu cách sử dụng các từ và câu trong cuộc sống thực, không chỉ rời rạc trên giấy hay thông qua các bức tranh.

Lời nói chậm là điều kiện khi trẻ không phát triển khả năng nói và giao tiếp theo cách bình thường so với tuổi của chúng.

– Tạo động lực và tăng sự tương tác trong quá trình học: Kết hợp rất nhiều kỹ năng trong một bài tập tương tác cao (ví dụ: chơi, kể chuyện, làm bánh cùng nhau …) để giúp trẻ không cảm thấy buồn chán hoặc bị giam cầm như khi chỉ thực hành từng kỹ năng riêng lẻ. Trẻ em cảm thấy chúng đang chơi, kết nối với người lớn, không chỉ đơn thuần là “học”. Sự tương tác thú vị và tích cực này kích thích cảm xúc, trí tưởng tượng và tinh thần hợp tác của trẻ em trong khi học nói.

– Tăng sự tự tin và giao tiếp chủ động: Khi trẻ cảm thấy chúng có thể hiểu, phát âm, sử dụng các từ, tạo câu và được người khác hiểu, trẻ em sẽ dần trở nên tự tin và chủ động trong giao tiếp.

– Tăng hiệu quả hợp tác giữa trẻ em – Gia đình – Trị liệu ngôn ngữ: Khi có sự kết hợp giữa gia đình và nhà trị liệu, trẻ em sẽ được tiếp xúc với môi trường ngôn ngữ phong phú và lặp đi lặp lại, điều này đặc biệt quan trọng đối với trẻ em nói chậm.

2. Một số bài tập cho trẻ em chậm lại

2.1. Tập thể dục làm tăng sự chú ý và giao tiếp mắt

Kỹ năng giao tiếp mắt là bước đầu tiên quan trọng khi hỗ trợ trẻ nói từ từ. Cha mẹ nên chơi các trò chơi phải đối mặt với “ú h”, “bắt chước biểu thức” để khuyến khích trẻ nhìn người khác khi tương tác. Giao tiếp mắt là nền tảng để giúp trẻ học cách chú ý và trả lời lời nói.

Một bài tập đơn giản khác là đứa trẻ ngồi đối diện, giữ đồ chơi thích ở gần mặt bạn và gọi tên trẻ một cách nhẹ nhàng. Khi trẻ nhìn lên, cười và tặng đồ chơi cho trẻ em như một phần thưởng. Dần dần, trẻ em sẽ học được rằng giao tiếp mắt sẽ giúp đạt được mong muốn.

Giảm thiểu việc sử dụng màn hình và thiết bị điện tử vì dễ dàng giảm khả năng tương tác với người thật. Thay vào đó, chơi các trò chơi sống với nhiều biểu cảm và giọng nói trên khuôn mặt. Điều này giúp tăng sự quan tâm và cải thiện sự tập trung của trẻ em.

2.2. Bài tập phát triển từ vựng thụ động

Trẻ em cần hiểu trước khi chúng có thể nói từ đó. Để xây dựng từ vựng thụ động, cha mẹ nên chỉ vào đối tượng và đặt tên rõ ràng, lặp lại nhiều lần trong các tình huống hàng ngày. Ví dụ, khi tắm có thể nói: “Đây là bàn tay”, “Đây là nước” …

Sử dụng các bức tranh với hình ảnh rõ ràng, một vài từ, màu sắc tươi sáng sẽ giúp thu hút sự chú ý. Khi chỉ vào bức tranh, hãy nói tên của đối tượng và hỏi đứa trẻ: “Bạn nhìn thấy con mèo ở đâu?”, “Đây là gì?”. Đừng buộc trẻ phải trả lời, chỉ cần tạo ra một môi trường ngôn ngữ phong phú.

Ngoài các đối tượng, hãy dạy từ vựng về các hành động như “ngồi”, “ăn”, “đi”, “chơi” bằng cách mô hình hóa và nói các từ tương ứng. Khi đứa trẻ bắt đầu hiểu, anh ta có thể yêu cầu thực hiện: “Thôi nào!”, “Ngồi xuống!”. Dần dần, trẻ em sẽ học cách kết nối với hành vi.

Có thể sử dụng các bài hát với hình minh họa để giúp trẻ nhớ các từ dễ dàng hơn. Âm nhạc tạo ra sự phấn khích, kết hợp chuyển động để giúp trẻ học và chơi hiệu quả hơn.

Để xây dựng từ vựng thụ động, cha mẹ nên chỉ vào đối tượng và đặt tên rõ ràng, lặp lại nhiều lần trong các tình huống hàng ngày.

2.3. Các bài tập để khuyến khích phát âm và bắt chước âm thanh

Ngay cả khi bạn chưa hoàn thành từ, con bạn vẫn có thể học cách bắt chước âm thanh. Cha mẹ nên phát ra những âm thanh đơn giản như “ba”, “da” với biểu cảm khuôn mặt sống động, sau đó đợi đứa trẻ trả lời. Khi trẻ cố gắng phát âm, khen ngợi và lặp lại âm thanh đó để tăng cường.

Khi con bạn bắt đầu nói một số âm thanh, hãy kết hợp các âm thanh là “ba-ba”, “ma-ma” và mở rộng từ đơn giản. Khuyến khích trẻ em “hát” hoặc tạo ra âm thanh trong nhịp trống, nhịp điệu tay để tăng cảm giác vui mừng và gợi lên phát âm.

2.4. Tập thể dục khuyến khích việc sử dụng các từ và câu

Khi trẻ có thể phát âm một vài từ, cần phải khuyến khích mở rộng khả năng diễn đạt với các câu ngắn. Ví dụ, nếu đứa trẻ nói “nước”, cha mẹ có thể mở rộng: “Tôi muốn uống nước”, sau đó nhấn mạnh cụm từ cho trẻ em dần dần học cách ghép từ vào một câu.

Sử dụng kỹ thuật “nói thay vào đó” rất hiệu quả: khi trẻ em báo hiệu hoặc chỉ tay, bạn nên nói những gì con bạn muốn thay thế chúng. Ví dụ, nếu con bạn đến bóng, bạn nói, “Bạn có muốn chơi bóng đá không?”. Lặp đi lặp lại theo cách này sẽ giúp trẻ học cách gắn các từ vào hành động.

Đặt các lựa chọn đơn giản để kích thích con bạn sử dụng: “Bạn muốn sữa hay nước?”, “Đi đến công viên hay ở nhà?”. Nếu đứa trẻ chỉ vào đối tượng, cha mẹ có thể đề nghị: “Tôi nói 'nước' và sau đó đưa nó cho bạn.” Đừng siết chặt nhưng nên được khuyến khích nhẹ nhàng.

Khi trẻ nói 2 từ3, chúng có thể gợi ý những câu chuyện ngắn từ hình ảnh hoặc sự kiện trong ngày. Khuyến khích trẻ em nói “ai làm những gì”, chẳng hạn như “mẹ nấu ăn”, “em bé chơi ô tô”. Thực hành trong bối cảnh sẽ giúp trẻ áp dụng ngôn ngữ tự nhiên hơn.

Thực hành các bài tập như khuyến khích phát âm, phát triển từ vựng hoặc tăng cường sự chú ý sẽ mang lại nhiều lợi ích thiết thực cho trẻ em để nói chậm.

3. Một số ghi chú cho các gia đình khi tham gia các bài tập với trẻ em nói chậm

– Hãy kiên nhẫn và tránh gây áp lực cho trẻ em: Trẻ em nói chậm thường mất nhiều thời gian hơn để hấp thụ và đáp ứng. Các gia đình cần phải kiên nhẫn, không so sánh với những đứa trẻ khác, không buộc trẻ nói ngay lập tức. Thay vào đó, tạo ra một môi trường thoải mái cho trẻ em cảm thấy an toàn và sẵn sàng giao tiếp.

– Tạo cơ hội cho trẻ em tích cực giao tiếp: Thay vì luôn dự đoán nhu cầu của trẻ em, cha mẹ nên cố tình “rời khỏi phòng” để trẻ phải thể hiện những gì chúng muốn. Ví dụ, cho trẻ em hai mặt hàng và hỏi “Bạn muốn cái nào?”, Hoặc cho một món đồ chơi nhưng chưa mở bao bì cho trẻ em yêu cầu.

– Lặp lại, mở rộng và mô hình hóa ngôn ngữ chính xác: Khi trẻ nói sai hoặc chỉ nói từ, nhẹ nhàng lặp lại bằng cách phát âm hoặc mở rộng thành các câu. Ví dụ, nếu con bạn nói “bánh mì”, bạn có thể nói lại: “Ah, bạn có muốn ăn bánh mì không?”. Cách này giúp trẻ học cấu trúc câu chính xác một cách tự nhiên.

– Tận dụng mọi tình huống trong ngày để thực hành: Tận dụng tất cả các hoạt động hàng ngày như ăn, tắm, chơi – để tích hợp từ vựng, câu, biểu hiện. Đây là những cảnh gần nhất và dễ nhất cho trẻ em.

– Giữ thời gian đào tạo ngắn, nhưng thường: trẻ nhỏ nói chung, đặc biệt là những đứa trẻ chậm nói, thường khó duy trì sự tập trung trong thời gian dài. Thay vì buộc trẻ em tập trung trong 30 phút40 liên tục, hãy chia thành 5 phút10 và lặp lại nhiều lần trong ngày, giúp duy trì sự quan tâm nhiều hơn và hấp thụ hiệu quả hơn.

– Khen ngợi vào đúng thời điểm và khuyến khích tích cực: bất kỳ sự tiến bộ nào của trẻ, cho dù cách phát âm là âm thanh đầu tiên, nói từ đĩa đơn hay chủ động gọi tên của đối tượng, xứng đáng được công nhận. Sự khuyến khích kịp thời giúp trẻ cảm thấy tự tin và có động lực để tiếp tục giao tiếp.

– Phối hợp chặt chẽ với các chuyên gia trị liệu: Thực hành tại nhà sẽ hiệu quả hơn nếu được hướng dẫn và kèm theo các chuyên gia. Các gia đình nên chủ động nói chuyện với nhà trị liệu ngôn ngữ để hiểu các mục tiêu của từng giai đoạn và biết cách thực hành các kỹ thuật phù hợp.

Vui lòng đọc thêm:

Cẩn thận với 7 loại dị ứng thực phẩm | Skđs